Inclusão, educação infantil e formação de professores: sujeitos, diálogos e reflexões na ambiência do PROINFANTIL
O trabalho tem a finalidade de apresentar, analisar e discutir o tema da inclusão no contexto da Educação Escolar Infantil. A proposta é analisar a estrutura formativa do PROINFANTIL na perspectiva da Educação Inclusiva para contribuir com a produção de conhecimentos que possam favorecer a reestruturação para o programa e/ou nortear ações e práticas educativas de professores, sobretudo de Educação Infantil. O estudo conta com a Agência Formadora do Município de Vitória da Conquista como campo empírico da pesquisa qualitativa com abordagem etnográfica, e se deu por meio de entrevistas, observações e livros das áreas temáticas pedagógicas.
Autora: Mônica Loiola
