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Pricila Karianne Holanda Nascimento

“Os avanços foram suficientemente significativos para todos nós e demonstram o quão ricas foram s aprendizagens pelas crianças. O sorriso, o brilho no olhar de cada um de nós profissionais, ao realizarmos um projeto ou concluirmos uma atividade importante, não é menor que a satisfação de ver que estamos fazendo o bem, educando e contribuindo para e com a formação de cada uma dessas crianças.”

Pricila Karianne Holanda Nascimento, Coordenadora pedagógica do CMEI Maria Celoni Campos, Natal (RN)

- GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DO MEC
  - A metodologia do Paralapracá consagrada como política pública
- INSCREVA SEU MUNICÍPIO
  - Firme um compromisso com a educação infantil de qualidade
- APOIE UM MUNICÍPIO
  - Leve o programa Paralapracá para qualquer cidade
- Depoimentos
  - Os relatos de quem já participou do programa

“Temos percebido muitas conquistas no decorrer dos estudos e uma delas, e talvez a mais importante, seja o envolvimento e entendimento dos professores para a necessidade de criar possibilidades de brincar, levando a criança a se expressar e desabrochar suas potencialidades, explorando os espaços pelo movimento, a interagir com as outras crianças, experimentar variedades de materiais e suportes, ofertar oportunidades de brincadeiras espontâneas e, também, brincadeiras mediadas pelos adultos.”

Ana Cristina Rodrigues - coordenadora pedagógica do CMEI Rodrigues Alves, Maceió (AL)
“Quero registrar a minha satisfação em poder ter acesso ao material riquíssimo do Paralapracá, que me permite reavaliar minha prática e poder ser multiplicadora na minha instituição. Vale a pena insistir na validação e consciência do direito que assiste às nossas crianças, permitindo momentos brincantes, com adultos brincantes, num espaço gratificante e convidativo. Elas transformam caixas vazias em cenários belíssimos, recheados de histórias e momentos ímpares.”

Ladivane de Oliveira Lopes - coordenadora pedagógica, do CMEI Liege Tavares, Maceió (AL)
“Temos a preocupação, na nossa instituição, em promover práticas pedagógicas que garantam às crianças o contato com a exploração do mundo físico e social. Nesta perspectiva, promovemos no nosso cotidiano, experiências que visam aguçar a curiosidade, o contato com animais, experimentação de receitas, cuidados com o jardim, plantio, dentre outras práticas que auxiliam no desenvolvimento, autonomia e aprendizagem dos pequeninos.”

Mariene Almeida - coordenadora pedagógica da Escola de Educação Infantil Apito, Camaçari (BA)
“O Módulo de Gestão tem sido uma experiência muito prazerosa e enriquecedora para nós. Tem sido uma experiência de construção de ideias, discussão, elaboração daquilo que é possível e do que não é, dentro de um planejamento. O estudo tem ampliado o pensamento teórico e prático para a consolidação da formatação de uma gestão e tem nos trazido compreensão, articulação, percepção… em especial para quem está muito centrado no pedagógico e não consegue ter essa dimensão de como é que as coisas da gestão se organizam, até sua execução”./p>
Verônica Torres - da equipe técnica de Educação do município de Natal (RN)